КГУ "Рудненский детский дом"

Управления образования акимата Костанайской области

Главная Шанс Структура 2016-2017 учебный год admin
ruenkk
admin

admin

Адрес сайта: http://systemotechnika.kz

Виртуальная реальность уже давно стала не менее реальной, чем окружающий мир. Поэтому защищаться необходимо и от угроз, исходящих от интернета.

Отвечает доцент РГГУ, специалист по информационным технологиям Михаил Гладков.

Большинство детей сегодня используют компьютер и другие гаджеты повседневно. И чаще всего это происходит вне родительского контроля. Особенно у подростков. Там, в виртуальном пространстве они сегодня практически живут: ищут информацию, общаются с друзьями, крутят романы, заводят новые знакомства, развлекаются, играют и порой находят себе опасные приключения. А родителям — головную боль и переживания.

Обойдемся без насилия

Пытаться оградить детей от гаджетов бессмысленно. Они уже стали неотъемлемой частью нашей жизни. Но все-таки ограничивать детей в их использовании необходимо. Ученые и педиатры убеждены, что до 7 лет ребёнку вовсе не нужен интернет. А вот игры и развивающие игрушки (конструкторы, мозаики, паззлы, настольные игры) нужны. Младшим школьникам достаточно использовать гаджеты не более получаса в день, до 12 лет ребёнок может проводить в Сети не более 1 часа. А старшеклассники в идеале не должны торчать в телефоне или в компьютере более 1,5 часа. Увы, если с детьми ограничения еще иногда работают, то с подростками — уже нет. Поэтому придется действовать не запретами, а убеждением, а кое-где и применением военной хитрости.

Берегись бед, пока их нет

Опасность подцепить компьютерный вирус или столкнуться с мошенниками и обнулить баланс своего телефона (или даже родительской кредитки) — еще не самое страшное, что может произойти. Гораздо хуже, если ребенок пострадает физически или психологически. Такое возможно, если в Сети он встретится с преступниками или психически нездоровыми людьми и доверится им. Также он может стать жертвой кибербуллинга (интернет-травли) или сам начнет преследовать кого-то в Сети. Кроме того, ребенок может пострадать, если столкнется в интернете с недетским контентом: например, порнографией и жестокими видео. Или увлечется какими-то опасными идеями (терроризма, самоубийства и проч.). Снизить вероятность столкнуться с любыми нежелательными моментами в интернете можно. Для этого будет полезно:
• Поставить на компьютер надежное программное обеспечение с антивирусной защитой. А также периодически обновлять его.
• Включить функцию «родительского контроля». К примеру, встроенная функция в браузере Google Chrome позволяет ограничить доступ ребёнка к нежелательным страницам. После добавления сайта в «чёрный список» страница перестанет открываться. Или можно скачать на компьютер бесплатную программу «Интернет Цензор», которая блокирует неблагонадежные сайты. Или поставить приложение для родительского контроля (Norton Family Parental Control; Screen Time; KidControl;mSpy; Где мои дети). С их помощью можно ограничить время нахождения ребёнка в интернете или заблокировать вредные сайты. Это приложение будет наиболее удобно, если ребенок учится дистанционно. Родители тогда могут быть уверены, что чадо спокойно учится, а не смотрит веселые видеоролики в TikTok.
• Подключить услуги блокировки платного контента, не класть много денег на счет детского телефона и регулярно контролировать расходы.
• Мониторить друзей и подписчиков ребёнка в соцсетях. Отслеживать, нет ли среди них взрослых людей или подозрительных незнакомцев. Но, конечно, не читать личную переписку и вообще проявлять деликатность.
И, конечно, очень важно всегда быть в контакте со своим ребенком, поддерживать его,
выслушиваться, говорить по душам, обсуждать все важные новости и проблемы.

8 главных «нельзя»

Также необходимо провести с детьми урок компьютерной безопасности и заставить их вызубрить назубок правила поведения в Сети, знать и выполнять которые важно не менее, чем правила дорожного движения. Необходимо рассказать, что в интернете, как и в жизни, есть не только хорошие люди, но и преступники, мошенники, да и просто злые люди. Но от них можно защититься, если не нарушать правила. Итак, в интернете категорически нельзя:
• Публиковать при регистрации где-либо свое настоящее имя, адрес, школу, класс и номер телефона, чтобы этой информацией не воспользовались недоброжелатели. Безопасно вводить персональные данные можно только на государственных сайтах, но вряд ли детям там будет интересно. Можете сказать детям, что безопаснее (и круче, креативнее) пользоваться аватаркой и звучным псевдонимом. Найдите и придумайте их вместе с ребенком.
• Делиться личной информацией: паспортными данными, данными свидетельства о рождении, номерами банковских карт, фотографиями. Также объясните, что нельзя опубликовывать в Сети чужие фотографии и сведения без разрешения хозяина.
• Сообщать кому-либо свои логины и пароли. Объясните, что это все равно что давать незнакомым людям ключи от квартиры. Кстати, который год подряд самым популярным паролем в мире является «123456», поэтому помогите ребенку выбрать действительно надежные комбинации, состоящие из букв, цифр и других символов. Пусть никогда не использует пароли по умолчанию и не сохраняет их в гаджетах и браузере. И чаще меняет. Также посоветуйте детям завести несколько электронных адресов, один — для общения с друзьями, второй — для регистрации на форумах и в чатах, для подписок на рассылки и другие интернет-услуги
• Скачивать файлы и открывать ссылки, полученные от незнакомых пользователей. Там может содержаться вирус или могут списываться деньги. Также нельзя отвечать на спам.
• Соглашаться на личную встречу (без родителей) с интернет-знакомцами. Не факт, что на свидание не придет опасный человек, маскирующийся под друга. А если ребенок получит такое предложение, пусть сразу же расскажет родителям.
• Отвечать хамством на обидные и оскорбительные комментарии. Таких собеседников лучше просто игнорировать. А вежливость надо проявлять не только в обычной, но и в виртуальной жизни.
• Замалчивать информацию о любых угрозах или тревогах, связанных с интернетом. Обязательно обо всех проблемах надо говорить родителям. Они знают, как лучше поступить, и обязательно помогут.
• Совершать покупки в Сети без ведома родителей. Взрослые могут быстро отменить неправильный платеж или обратиться в полицию, если были выявлены мошеннические аферы.

Понедельник, 01 февраля 2021 15:58

Венера Шпадова (выпускница 2001г.)

Я училась в интернате с 1995года по 2001 год. Помню свой приезд туда со своей сестрой Гулей. Для нас это было в первый раз, в душе сразу поселилась мысль скуки по дому, но было интересно тем, что там было много таких детей приезжих, как мы. Мы охотно с ними знакомились, узнавали откуда они, давно ли они здесь учатся, или в первый раз. Днём первое время мы себя вели хорошо, без забот, и не думали о вчерашнем дне. Но чем дальше шли наши дни, тем больше мы тосковали по дому, по маме, по братьям. Нам очень было тоскливо. По вечерам мы усаживались на окно и смотрели вдаль, думая: «Что дома делает мама? Как там она? Приедет ли она к нам на выходные, или на каникулы?» И мы считали дни до каникул. Нас в школе учили правилам поведения, как вести себя в интернате, в школе, что такое хорошо и что такое плохо. Знакомили с правилами дорожного движения, нас учили и наставляли на правильный путь если мы в чём - то были не правы. Нам воспитатель всегда была, как вторая мама! Она нас учила всему, что может пригодиться в жизни, приучала нас смотреть новости, чтоб мы знали, что происходит в наше время в стране и в мире. У нас в школе работали разнообразные кружки, я участвовала во многих: пение, танцы, вышивание, акробатика, была чтецом, участвовала в спектаклях. Мне нравилось посещать все кружки, и я с удовольствием вспоминаю это время. Я научилась в школе уважать взрослых, уступать и помогать пожилым людям, сопереживать детям- сиротам, потому что я сама выросла в интернате, и меня это трогает до глубины души, ведь невинные дети, находясь в детском доме, как бы им не давали любовь и навыки, они всё равно ждут того родного человека, который придёт и заберёт его домой. Мне моя школа была очень дорога, так как там относились к нам с теплотой и пониманием, хотя бывали моменты, когда мы сами напрашивались, что нас за наши шалости, взяв за ухо, немного отчитывали, и это вовсе было не больно и не обидно в тот момент, мы понимали, что мы провинились и с виноватым лицом просили прощения, как бы попросили у мамы или папы. Наши педагоги и воспитатели самые лучшие для меня. Потому, что благодаря им я стала такой, какая я есть, я не пошла по кривой дорожке. Самая любимая моя воспитательница - это Волкова Анна Фёдоровна, а учителя- Людмила Константиновна (учитель музыки), Чеглакова Валентина Дмитриевна (наш классный руководитель и учитель географии) и Бабурова Людмила Александровна (учитель алгебры, геометрии, математики). Они были самыми лучшими для меня, они пример для подражания. Я могу много рассказать про всех работников школы –интерната, нынешний детский дом, очень хороших отзывов, они все были по- своему хорошие, ни о ком плохого я сказать не могу, так как плохих там просто не было. Когда я закончила 9класс и мне надо было уже отправляться в путь домой, к маме, я понимала сердцем, что я больше не вернусь учиться в эти стены, я была очень расстроена, что время промчалось так быстро. Когда я уехала из школы мне часто снилось, что я учусь в 9классе заново и когда я просыпалась, с сожалением понимала, что это всего лишь сон. Я скучала по школе, по всем работникам моей любимой школы -интернат. Мне отца заменил Долбышев Александр Александрович, а маму на время учёбы Волкова Анна Фёдоровна! Спасибо им огромное! За их не лёгкий труд и терпение, за то, что они помогли многим детям стать людьми воспитанными и знающими свои цели в жизни. Спасибо им всем от души!

Понедельник, 01 февраля 2021 15:52

Василий Селецкий (выпускник 1971 г.)

«В прочем, как бы там жизнь не била

Только время не двинешь вспять.

И все то - что для нас святило

И действительным счастьем было.

Никому уже не отнять!

Э. Асадов.

Я родился 13 января 1956 года в селе Козыревск, Усть –Камчатского района Камчатской области.

С 1967 по 1971 год воспитывался в школе – интернат города Рудный, Кустанайской области республики Казахстан.

   До поступления в школу – интернат жизнь моя была мрачной и тяжёлой.

Воспоминания о школе у меня остались радостные и светлые. Я попал в атмосферу добра и справедливости. Уклад жизни армейский. Ранние подъемы, зарядка, самоподготовка, дежурство по кухне помогло выработать во мне необходимые качества, которые в дальнейшем пригодились не только в армии, но и в жизни в целом. Мне всегда нравилась дисциплина и порядок.

   С особым теплом вспоминаю наших учителей и воспитателей, которые заменили нам родителей. Заботясь о нас они не жалели своего времени и сил. Наша любимая Валентина Ивановна Уткина, Лев Антонович Зайдель навсегда остались в моей памяти. После окончания интерната я поступил в Миасский геологоразведочный техникум по специальности техника разведки месторождений полезных ископаемых.

Провожая меня, Валентина Ивановна сказала: «Будь хорошим человеком, учись и никого не обижай» И я всегда старался выполнять ее наказ. Лев Антонович так же для меня был в жизни примером. Всегда аккуратно одет, при галстуке. Он сумел привить нам любовь к своему предмету. И мы затаив дыхание слушали увлекательные рассказы о насекомых и птицах. Сад, которым гордится наша школа, это его создание, и мы с удовольствием ухаживали за ним. В стенах нашей школя мы жили как одна большая дружная семья. У меня было много друзей, но ближе всех оставались  Сергей Кобызев и Саша Кирилов. По окончанию школы наши пути разошлись. Но я всегда вспоминал   как мы бегали на карьер, занимались моржеванием. Как Сергей репетировал на баяне в душевой комнате, там отличная акустика и я был его единственным благодарным зрителем. Сергей стал отличным музыкантом, спустя много лет он нашёл меня на просторах интернета, за что я ему очень благодарен.

Два года я проходил срочную службу в учебной танковой части поселок Светлый Омской области. Закончил службу в звании старшины. Потом работал в Елашской геологоразведочной партии Тайшетского района Иркутской области. 8 лет проживал в городе Красноярск, в 1987 году переехал с семьей в республику Бурятия.

В 1995 году закончил заочно филиал Санкт-Питербурского университета по практической психологии г. Томск. В 2000 году рукоположен в сан священника Читинско-Бурятской Епархии. У меня хорошая семья, 4 детей.

Я желаю всем воспитанникам школы – интернат- любите, берегите и слушайтесь взрослых. Будете жить долго и счастливо.

По-христиански это звучит так: «Почитай отца своего и матерь да благо будет ти, да долголетен будешь на земле.»

Понедельник, 01 февраля 2021 15:48

Богданова Юлия

Я выпускница Рудненского Детского дома Богданова Юлия.
Я хочу рассказать вам о своем родном доме.
Мой дом – это удивительная страна под названием «Шанс». Я попала в эту страну, когда была еще маленькой, на тот момент я обучался в четвертом классе. Если говорить честно то, естественно у меня была некая боязнь, ведь каждому человеку свойственно боятся, ведь ты не знаешь, что тебя ждет. Я тоже не знала, скажу даже больше, я и представления не имела что такое Детский дом. Но к моему счастью моя боязнь была напрасной.
Я до сих пор помню, как меня радушно встретили, приняли, полюбили, а самое главное научили. Поначалу научили элементарным вещам: одевать постельное бельё, заплетать красиво волосы, считать, писать, рисовать. Сейчас даже и подумать стыдно, что я не умела делать такие элементарные вещи. Меня воспитывали, готовили к самостоятельной жизни, к жизни за пределами моего дома.
Ведь дома, как в сказке, все происходит по волшебству: ты просыпаешься, а вкусный завтрак уже готов, ночью ты спишь спокойно, ведь есть сторож и ночной воспитатель которые не дадут тебя в обиду, если тебе что-то не понятно, стоит только спросить и тебе все по полочкам разложат. Ты можешь развивать в себе большое множество талантов, все что ты должен при этом иметь- это желание. Вот так, имея огромное желание попробовать себя во всем, я занимаюсь более 9 лет танцами, баскетболом, пробовала заниматься вокалам, три года волейбола, посещала тренажерный зал, я могу делать красивые картины, выступать на сцене, меня научили быть лидером, но и вкусно готовить меня тоже научили.
Когда выпуск уже был на горизонте я, точно знала, что не пропаду, ведь меня научили всему. Мои воспитателя Мирамова Н.Х и Ищанова И.Т, как же я им благодарна, за все, за огромное количество того, что они сделали и до сих пор продолжают делать для меня. Если у меня что-то происходит, я сразу набираю номер, который знаю наизусть, номер Нургуль Хусаиновны, потому что я знаю, она точно поможет. И никогда не знала какого это, иметь маму, но я ошибалась у меня есть мама, ее номер телефона я знаю наизусть

Директор нашего родного дома делает все для того, чтобы детям в нашем доме жилось хорошо, он до сих пор поддерживает меня, хотя я уже обучаюсь в другом городе, другой области. Всегда позвонит и спросит как дела, как учеба, все ли хорошо.
Я благодарна ему, он создает все условия для качественного воспитания детей. Он отправляет их на экскурсии в разные города, чтоб дети посмотрели весь Казахстан, чтоб они знали свою родную страну. Обеспечивает участие во многих спортивных соревнованиях, в олимпиадах, организовывает концерты. Я никогда не устану говорить ему и всем остальным сотрудникам детского дома – Спасибо!
Не могу не сказать о Жигулиной М.Н и Маруха О.В – это наши социальные работники. Смотря на этих людей хочется соответствовать им, они такие ответственные, держат в голове тысячу мелочей, они всегда интересуются как дела и учеба. Спасибо! Огромное спасибо!
Шамшиева А.А – этого человека я знаю давно, сначала она преподавала в моем классе казахский язык, затем была методистом в нашем детском доме. Но в независимости от того какую должность она занимала, она всегда была человеком с большой буквы.
Эти люди оказали огромное влияние на становление меня как личности, и как человека в целом. Они были рядом, поддерживали в самый трудный период, период сдачи Единого Национального Тестирования. Мы вместе не спали ночами, повторяя материал, заучивая то сто очень трудно. Вместе разбирались в трудных задачах. И именно благодаря тому, что мы были ВМЕСТЕ, именно благодаря этому мы справились.
Мои 112 баллов- это в правую очередь их заслуга. И конечно же заслуга преподавателей «КГУ средней школы 13» города Рудного.
Благодаря всем этим людям сейчас я обучаюсь в одном из лучших ВУЗов страны Казахском национальном университете имени аль-Фараби, в будущем я буду Военным психологом.
Но я никогда не забуду свою семью, свой родной дом. Прощаться с ребятами с которыми жила всю свою сознательную жизнь, с которыми ела с одной тарелке, было очень трудно. Покидать родной дом.

Сара Алпысовна, огромное Вам спасибо за все то, что вы делаете для детей из детских домов, для нас это действительно важно! Мы все Вам очень благодарны, чтобы это доказать, мы будем надежным будущим для нашей страны, будем любить и беречь нашу родину, будем развивать нашу страну. Мы будем Людьми!
С уважением к Вам выпускница Рудненского Детского дома
Студентка 3 курса КазНУ им аль Фараби
Богданова Юлия

Понедельник, 01 февраля 2021 15:45

Барбузаева Ирина (размышления на ночь)

Я, Барбузаева Ирина, воспитанница Рудненского детского дома.
В детском доме я провела не много времени, всего три года, но эти три года стали для меня самыми яркими и насыщенными впечатлениями о моем детстве. Сейчас я живу в приёмной семье, но я часто лежу ночью и перед сном вспоминаю те яркие моменты, которые не дают мне уснуть. Для меня жизнь в детском доме была самым идеальным и беспечным временем.
Там я испытала реальные чувства, переживания, мысли о своем будущем.
В детском доме я встретила невероятно добрых, чутких и понимающих воспитателей.
У меня появилось много искренних друзей.
Моими воспитателями были:
Фролова Наталья Борисовна -
чуткий , понимающий человек;
Жукова Лариса Сергеевна –прекраснейший человек и советчик;
Кубанская Ольга Николаевна -творческий человек, заряженный позитивом и энергией.
Эти люди стали мне мамами.
На протяжении того времени пока я проживала в детском доме, я действительно нуждалась в их поддержке, напутственных словах.
Это люди, чьи имена начинаются с большой буквы во всех смыслах.
Я с большим уважением и искренней любовью говорю им СПАСИБО!!!
Так же огромную благодарность я хочу выразить нашему директору Павлу Николаевичу и Елене Сергеевне за то,что они определили меня и сестрёнку в 1-семейную группу, заботились о нас, берегли нас и любили.
Самые тёплые слова я дарю организатору детских дел Бураковой Ольге Николаевне, которая научила меня многому. Она научила меня работать с детьми, и я стала вожатой в младших группах. Дети с нетерпением ждали, когда я приходила к ним. Мы проводили соревнования, чтения детских книг, прогулки в природу. За мою активную работу меня наградили сотовым телефоном, который я берегу и просматриваю те фотографии, которые мне очень дороги. В штабе детской республики я была диктором радиостанции «Сигнал». Каждый вторник я читала новости детского дома, подбирала стихи, статьи и дети, лежа в постелях, слушали мои передачи, которые так и назывались «Размышления на ночь».
Так же хочется сказать отдельные слова благодарности педагогам дополнительного образования.
Джафаровой Татьяне Николаевне, Сытько Ирине Владимировне не только за то, что они учили меня петь, но и за поддержку и понимание.
Ирине Владимировне я могла рассказывать всё свои секреты и не боялась, что об этом может узнать кто- нибудь.
Так же спасибо преподавателю изо Анне Андреевне за то, что она научила меня рисовать и видеть прекрасное вокруг себя!

За всё это я очень благодарна ВСЕМ !!!

Четверг, 21 января 2021 15:45

Республика Шанс - страна звезд

По традиции в Рудненском детском доме в конце каждой четверти проходят линейки по подведению итогов. Не смотря на карантинные меры жизнь в детском доме идет полным ходом. Ведь у нас существует множество возможностей для реализации себя в любой сфере деятельности и развития своих лидерский качеств. Внутри нашего государства проводится конкурс Республика «Шанс –страна звезд», где оцениваются успехи в учебе наших жителей, так же их достижения в спорте и творчестве. Все мы знаем что образование это важная составляющая успешного будущего, и именно поэтому ребята уделяют ему особое внимания, так в номинации «Золотой фонд» были награждены наши отличники: Мазур Елена, Цыпкова Ксения, Куртян Виктория, Никитенко Василиса, Федотов Алексей, Каткова Александра, Лемов Семен, Меньков Саламон , Минчик Владислав, Супрядкин Андрей и др. Свои лидерские качества проявили Щербатый Валерий и Мазур Юлия. Для поддержания своего здоровья в этой четверти проходило множество спортивных мероприятий, в которых есть свои победители, Рудык Дмитрий был награжден в номинации- «Чемпион года» так как одержал большинство побед. Взрослые ребята принимают активное участие в воспитании младших групп, это наши вожатые. В номинации «Малышек» победила Никитенко Екатерина. В номинации «Открытие года» были награждены Акулова Марина, Нурканов Алексей, эти ребята впервые проявили себя в жанре актерского мастерства. В конце линейки были подведены итоги соревнования «Лучшая группа», победителями среди старшего звена стала группа номер 7, а в младшем звене группа номер 10. Воспитанники этих групп работали весь этот период над коллективной победой, участвовали во всех мероприятиях, занимали первые места, хорошо учились. По итогу ребята были награждены грамотами и сладкими призами. Мы желаем всем успехов! И ждём новых талантов и достижений в третьей четверти.

Воскресенье, 10 января 2021 23:11

Выборы

Сегодня, 10 января 2021года, в Казахстане прошли выборы в Мажилис Парламента страны и маслихаты всех уровней. В выборах участвовали пять политических партии: «Нур Отан»,»Ак жол», «Народная партия Казахстана», «Ауыл» и «Адал». Впервые в Казахстане выборы проводились в период пандемии, а значит с усилением мер санитарной безопасности. И каждому избирателю на участке вручали пакет, внутри которого находится: ручка, маска, одноразовые перчатки. Конечно, в такой день, воспитанники нашего Руненского детского дома не остались в стороне. Четверо 18летних подростка: Зыкова Татьяна, Мазур Юлия, Переплетов Сергей и Бурбаева Карина впервые приняли участие в голосовании. Процедура голосования проходила на избирательном участке 133, «Гимназии №2» г.Рудного. Ребят встретили добродушно, поздравили со знаменательным событием, пояснили правила голосования и вручили бюллетни на которых воспитанники «отдали голоса». Эти первые в их жизни выборы – важный шаг в становлении личности, формирование гражданской позиции. За молодыми будущее нашей страны, и сегодня 1790 юных рудничан впервые приняли участие в выборах. Отрадно, что в их числе и воспитанники Рудненского детского дома. Поздравляем наших ребят!!!

«Педагогическое взаимодействие в основе «дома без агрессии»

-Агрессия.

- Виды агрессии.

- Способы эффективного взаимодействия с агрессивными детьми в учреждениях интернатного типа».

В переводе с латинского слово “агрессия” означает “нападение”.

В целом, под агрессией понимают поведение, противоречащее нормам и правилам общества, приносящее физический или моральный ущерб людям, или вызывающее у них психологический дискомфорт.

Причины появления агрессии у детей могут быть самыми разными. Огромную роль играет воспитание в семье, причём с первых дней жизни ребёнка (постоянное агрессивное поведение родителей, которым подражает ребенок и "заражается" их агрессивностью; проявление нелюбви к ребенку, формирование у него ощущения беззащитности, опасности и враждебности окружающего мира; унижения, оскорбления ребенка со стороны родителей). Поэтому, именно в детских домах часто сталкиваемся с проблемой агрессии, поскольку опыт жизни в кровной семье у воспитанников негативный. Подавляющее большинство детей испытали агрессию по отношению к себе со стороны близких людей.

Таким образом, дети часто перенимают агрессивные формы поведения у родителей, до поступления в детский дом. Как известно, агрессия порождает агрессию.

Почти в каждом коллективе детей, подростков (группе или семье) встречается хотя бы один с признаками агрессивного поведения. Этого ребёнка трудно принять таким, какой он есть, а ещё труднее понять.

Однако, агрессивный ребёнок, как и любой другой, нуждается в помощи взрослых, потому, что его агрессия – это, прежде всего, отражение внутреннего дискомфорта, неумения адекватно реагировать на происходящие вокруг него события.

Виды агрессии:

Вербальная, т.е. словесная (часто спорят, вступают в конфликт с детьми и взрослыми);

физическая (дети являются инициаторами драки, физически жестоки по отношению к людям и животным).

косвенная (сплетни, злобные шутки – т.е.черный юмор; ребенок может начать действовать исподтишка, специально делать что- либо «назло», например, подчеркнуто медленно выполнять просьбы и т. д., воровство по отношению к человеку, который не нравится, намеренная порча имущества, частые прогулы уроков, самовольный уход).

защитная (иногда агрессия является обратной стороной беззащитности. Стараясь справиться со своими страхами, ребёнок прибегает к защитно-агрессивному поведению. «Агрессия – это ширма страха». В некоторых случаях проявления защитной агрессии адекватны).

аутоагрессия (направленная на себя)

демонстративная. Демонстративная агрессивность-это уже не защита от окружающего мира, и не причинение вреда кому-то, а привлечение внимания к себе. Поведенческие проявления демонстративной агрессии: стараются привлечь к себе внимание сознательно неодобряемыми способами.

Не всегда понятно, чего добивается ребёнок и почему он ведёт себя так, хотя заранее знает, что со стороны детей может получить отпор, а со стороны взрослых – наказание.

В действительности, это порой лишь отчаянная попытка завоевать своё “место под солнцем”.

Непонимание и незнание причин агрессивного поведения приводят к тому, что агрессивные дети вызывают у взрослых открытую неприязнь и неприятие, в целом. Как правило, для педагогов не составляет труда определить, у кого из детей повышен уровень агрессивности.

Критерии агрессивности

Часто винят других в своем неправильном поведении и ошибках.

Воспринимают большой круг ситуаций как угрожающих, враждебных по отношению к ним.

Сверх чувствительны к негативному отношению к себе.

Заранее настроены на негативное восприятие себя со стороны окружающих.

Не оценивают собственную агрессию как агрессивное поведение.

Обвиняют окружающих в собственном деструктивном поведении.

В случае намеренной агрессии, отсутствует чувство вины.

Имеют ограниченный выбор реакций на проблемную ситуацию.

Слабо развит контроль над своими эмоциями.

Не умеют прогнозировать последствия своих действий.

Положительно относятся к агрессии, т.к. через агрессию получают чувство собственной значимости и силы.

Главной отличительной чертой агрессивных детей является их отношение к сверстнику. Другие дети выступают для них как конкуренты, как препятствие, которое нужно устранить. У агрессивного ребенка существует предвзятое мнение о том, что поступками окружающих руководит враждебность, он приписывает другим враждебные намерения и пренебрежение к себе.

Характер агрессивного поведения во многом определяется возрастными особенностями. Переход от возраста к возрасту сопровождается естественными пиками агрессивности (возрастные кризисы). Возрастные кризисы связаны с появлением новых потребностей, которые не удовлетворяются по различным причинам.

Агрессивное поведение подростков часто означает "быть взрослым и сильным". Зависимость подростков от мнения сверстников - их особенность. В этом возрасте наблюдается самый большой процент детей с отклоняющимся поведением. Наиболее высок уровень агрессивности у подростков, которые в классе являются лидерами или, наоборот, отверженными.

Если взрослые переживают возрастные кризисы каждые 7-10 лет, то у ребёнка это наблюдается значительно чаще.

Но часто дети поступают агрессивно потому, что не знают, как поступить иначе.

Работа с данной категорией детей должна проводиться в 3-х направлениях:

1. Обучение агрессивных детей приемлемым способам выражения гнева. Для снятия физической агрессии можно организовать, к примеру, спортивные соревнования по бегу, прыжкам, метанию мячей.

2. Обучение детей навыкам распознавания и контроля, умению владеть собой в снтуациях, провоцирующих вспышки гнева.

Для того чтобы дети могли верно, оценивать свое состояние, а в нужный момент и управлять им, необходимо научить каждого ребенка понимать себя, свои эмоции.

3. Формирование способности к эмпатии, доверию, сочувствию, сопереживанию.

Агрессивные дети, как правило, имеют низкий уровень эмпатии.

Эмпатия – это способность чувствовать состояние другого человека, умение вставать на его позицию.

Агрессивных же детей чаще всего не волнуют страдания окружающих, они даже представить себе не могут, что другим людям может быть неприятно и плохо.

Считается, что если агрессор сможет посочувствовать “жертве”, агрессия в следующий раз будет слабее.

Научившись сопереживать окружающим людям, агрессивный ребенок сможет избавиться от подозрительности и мнительности которые доставляют так много неприятностей и самому “агрессору и тем, кто находится с ним рядом.

Как следствие – научится брать на себя ответственность за совершенные им действия, а не сваливать вину на других.

Если педагоги не обращают внимание на агрессивные реакции ребенка, то он скоро начинает считать, что такое поведение дозволено, и одиночные вспышки гнева незаметно перерастают в привычку действовать агрессивно.

Если ребенка строго наказывать за любое проявление агрессивности, то он учится скрывать свой гнев в присутствии взрослых, но это не гарантирует подавления агрессии в любой другой ситуации.

Итак, на начальной стадии агрессивного поведения (при первых незначительных признаках) лучше всего использовать следующие методы борьбы с агрессией:

переключение внимания;

уход

Изящный уход - это дипломатический манёвр, позволяющий всем участникам спокойно выйти из конфликтной ситуации. Любая оригинальная или нестандартная реакция взрослого на агрессивное поведение ребёнка помогает уладить проблемную ситуацию лучше, чем угрозы и физические меры.

Позже, когда он успокоится, вы можете поговорить с ним. Беседовать с ребенком о его поступке надо без свидетелей.

Если ребенок, обычно агрессивный по отношению к другим, в определенной ситуации повел себя адекватно, не оставляйте это без внимания. Сделайте все, чтобы закрепить эти усилия. Скажите: "Мне нравится, как ты поступил". Дети лучше реагируют на похвалу, когда видят, что взрослые действительно довольны ими.

Правила взаимодействия с агрессивными детьми

1. Быть внимательным к нуждам и потребностям ребенка.

2. Демонстрировать модель неагрессивного поведения. Показывать личный пример, эффективного поведения. Не допускать вспышек гнева или нелестные высказывания об окружающих при детях.

3. Быть последовательным в наказаниях ребенка, наказывать за конкретные поступки.

4. Наказания не должны унижать ребенка.

5. Обучать приемлемым способам выражения гнева.

6. Не обсуждайте при ребенке проблемы его поведения. Он может утвердиться в мысли о том, что конфликты неизбежны, и будет продолжать провоцировать их.

7. Не следует критиковать человека, а нужно оценивать поступок или действие. Сохраняйте положительную репутацию ребёнка.

8. Обсуждать поведение только после успокоения.

9. Учить ребенка выражать свое неудовольствие в социально приемлемых формах.

10. Хвалить позитивные поступки для закрепления нового стиля поведения.

11. Не стремиться угодить агрессору и не позволять манипулировать собой.

12. Дать возможность выплеснуть свою агрессию адекватными способами. Лучше всего с помощью спортивных достижений.

Большое значение для появления агрессивности имеет популярность ребенка в группе сверстников. Не имея адекватных средств общения, ребенок кулаками стремится занять лидерское место в группе. В различные возрастные периоды решающее значение для получения популярности имеют различные требования со стороны группы. Агрессивность, таким образом, может быть следствием переживаний, связанных с обидой, ущемленным самолюбием. Впервые она возникает в той ситуации, которая является психотравмирующей и направлена против тех, кого ребенок считает причиной неприятных переживаний и конфликтов. В этом случае, важно найти деятельность, в которой ребенок будет успешен.

Не всегда следует вмешиваться в ссоры детей. Иногда, лучше понаблюдать за этим конфликтом, но не вмешиваться в него, т.к. дети сами смогут найти общий язык, и при этом они учатся общаться друг с другом. Если же во время ссор один из них всегда побеждает, а другой выступает “жертвой”, такое общение следует прервать.

В заключение хочу отметить, что взрослым важно помнить следующее: агрессия - это не только деструктивное поведение, причиняющее вред окружающим, приводя к разрушительным и негативным последствиям, но также это еще и огромная сила, которая может служить источником энергии для более конструктивных целей, если уметь ей управлять. И задача педагогов - научить ребенка контролировать свою агрессию и использовать ее в мирных целях.

Подготовила и выступила на заседании ШМС  воспитатель 7 группы: Иванова Н. Г.

Пятница, 08 января 2021 15:33

Праздник Новый год!

Он приходит в зимний вечер,
Зажигать на ёлке свечи.
Он заводит хоровод –
Это праздник Новый год.
3 января прошло интелектуальное мероприятие, посвященное Новому году. Участие принимали младшее звено нашего дома, а именно 1,2,6 и 10 группы. В игре было 5 туров. 1 тур назывался «отгадай загадку» в этом туре всем командам предлагались загадки на которые они должны были дать правильный ответ в течении 30 секунд. В этом туре хорошо себя проявила группа № 10. После конкурса был номер от Призбыш Моники и Сырисовой Кристины. На 2-ом туре детям давались вопросы на тему «Эх, транспорт». Их задача была назвать средство передвижения Деда Мороза в той или иной стране. 3-ий тур был под названием «Поразмыслим не спеша!». Им предлагалось три варианта ответа, а их задача была выбрать правильный ответ. Крайний тур назывался «кто где живет?» в данном туре ребятам давались вопросы на которые в течении 30 секунд они должны были дать правильный ответ. В конце была «Супер игра». Детям давались не законченные предложения, их задача была их продолжить. Своим выступлением также порадовала Лукянчук Анастасия, вместе с которой дети танцевали массовый танец. В упорной борьбе победу одержала дружба.

Пятница, 08 января 2021 15:30

Караоке...

Караоке – это отличное занятие для хорошего, дружеского времяпровождения. И сегодня все жители нашего детского дома провели это время вместе, исполняя любимые песни! Были исполнены не только современные песни, но и песни более давнего времени. Все смогли показать себя как в соло, так и в совместном пении. Были исполнены такие песни, как «Луна не знает пути» - Тайпан и Agunda, «Юность» - Dabro, «Районы, кварталы» - группа Звери, «Слёзы» - Анет Сай. Спеть свою любимую песню и показать свои навыки в музыкальном исполнении выпала возможность всем. Дети провели весело время и остались под большим впечатлением!

Адрес:

Казахстан, Костанайская обл.
г. Рудный, ул. Парковая 41
Почтовый индекс 111500

Реквизиты:

БИК KKMFKZ2A
ИИК KZ40070102KSN3901000
РНН 391900015696

Контакты:

e-mail:
internat_rudny@rambler.ru
тел/факс:
8(71431) 4-66-54

Погода:

Метрика

Рейтинг@Mail.ru